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每位老師都能帶著成就感跟一天說再見，你相信嗎？ 作者趙鏡中透過《提昇閱讀力的教與學》指引大家實現的方法。這些方法不是在研究室裡用文獻、用腦袋空想出來的，作者觀察教學、訪談老師、設計教案甚至實際入班教學，以此提出貼近真實課堂，有助於增進學生閱讀力的思考與建議。除此之外，只要打開這本書，讀者還能獲得教材與教學的關係、兒童文學進入課堂的方法、文學要素教學、討論對話式教學、統整教學、自主學習在閱讀教學的運用等協助老師專業成長的思考與建議。這是一本所有老師都必備的教學案頭書。
作者：趙鏡中 國家教育研究院副研究員，台灣小學語文教育學會理事長。一位貼近教學現場；關心語文教學；關心孩子學習以及關心老師如何獲得成就感的研究者。常在臺灣、香港及大陸推廣語文教育工作。自認為是一個思想複雜、行為簡單的老男人，性喜孤獨但卻從事眾人之事，不擅言談卻常需與人溝通，一個很矛盾的人！著有：《打開童詩學童思》、《教室中多面向的閱讀教學第一輯十二堂閱讀課例》、《多面向的閱讀教學第二輯文學和語言的協奏》等書。 主編：吳敏而 兩個孩子的媽、養了兩隻貓。 愛跟孩子、朋友聊天，喜歡喝茶、旅遊、做研究。 在美國紐約市立大學學語言學、人類學、哲學，得到認知心理學博士；於美國Carnegie Mellon 大學心理系，進行空間思維與閱讀理解的博士後研究。 曾任美國教育部教育研究所副研究員、臺灣省國民學校教師研習會研究員、香港教育學院中文系首席講師；目前為國家教育研究院研究員。 研究範圍包括：閱讀發展、語文教育、認知發展、語言心理學、環境教育、兒童哲學和兒童文學。 責任編輯：范姜翠玉 新北市雙峰國小教師，是一個喜歡閱讀；喜歡和孩子遨遊書海；喜歡和朋友分享教學喜樂；喜歡和各種奇思異想相遇；更喜歡發掘生命中所有美好事物的小女子。著有：《打開繪本學語文》、《多面向的閱讀教學第二輯文學和語言的協奏》等書。