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TAAZE 讀冊
成為他自己 : 全人,給未來世代的教育烏托邦 = Let the timber crook : an alternative school's Utopia for coming generations / 劉若凡著.
館藏資訊
這本書是關於一所另類學校從誕生、崩解、到重生的故事。
也是關於一群大人與小孩，如何以生命和成長為代價，展開一場教育實驗的故事。
給學生 如果有所學校讓你做自己，你想成為怎樣的自己？
給老師 如果你曾對教育充滿熱忱，卻被學生打敗，你該追尋理想，還是回歸現實？
給家長 如果你想把孩子送到另類學校，你期盼他可以長成什麼樣子？
給官員 如果你想改革教育，你該如何理解教育的另一種可能？
一九九四年四一○教改大遊行後，臺灣的教育改革沿著兩條路線展開，一條是體制內改革，由國家發動備受矚目，也飽受批評；另一條走體制外革命，沒有資源、不被國家承認也鮮為人知。兩條路線好比孿生兄弟，從同個父母的懷抱誕生，卻走上不同的人生旅程。如今大家紛紛談論哥哥的改革故事，探究改革的成敗功過，相對之下，弟弟的實踐卻常常被忽略，甚至被遺忘。
本書要談論的，就是教改當中，被遺忘的體制外革命。
一九九五年在教改浪潮下，苗栗卓蘭山上出現臺灣第一所體制外中學——全人。這是一所標榜自由、反對權威、反對填鴨考試的學校。作者是全人中學第一屆學生，為追尋自己成長的軌跡，重返全人中學展開研究，爬梳二十年來全人從違法辦校到合法立案，實踐自由教育的歷程。
作者探訪不同年代的校友與教師，追溯一群志同道合的人如何實踐心中理想的教育，創造出學生自動自發學習、自主管理生活的教育烏托邦，但這個烏托邦後來為何面臨崩解，學生不進教室上課，偷竊、欺負事件頻傳。從課程到生活，學生不斷挑戰教師的底線。當自由不再是靈丹妙藥，教育該如何可能？
本書揭露了理想教育的艱難，書中呈現的不是體制外教育的天堂，而是一群懷抱理想的教師，他們的挫折、矛盾與焦慮，以及一群在自由教育成長的學生，他們如何與大人衝撞，在說理、吵架與妥協的過程中，「成為他自己」。
隨著臺灣實驗教育的開放，有愈來愈多人選擇另類教育，「以學生為主體」也漸漸成為主流教育追求的目標。全人中學做為實驗教育的先行者，對於師生權力界線的拿捏、青少年同儕關係的影響，已有了深刻的經驗與反思，全人的故事或可對體制內外的教育改革產生重要啟發。
◎沒有給出標準答案，但告訴你這群人如何找答案。
◎不再只是讚頌另類教育，而同時告訴讀者另類教育的美好與代價。
◎呈現一所學校改革的真實過程，顛覆大家對學校改革的想像，告訴大家學校改革如何可能實現。
◎一場臺灣本土實驗教育的紀錄。
◎不再只有家長與教師的觀點，書中大量呈現青少年（受教者）的觀點。
劉若凡
第一次上街頭就參與了四一○教改運動，從此踏入體制外教育，成為被實驗也自我實驗的一隻白老鼠。求學過程中「轉學｣是家常便飯，很少在一個學校待滿三年。為了瞭解教育，畢業後擔任立法院教育委員會助理，負責所有國家的教育預算、法案和政策審查。
因緣際會踏入教育社會學領域，以全人中學為碩士論文前後進行五年的研究，深入探討學校教育的各個面向，論文並獲得臺灣社會學會碩士論文田野工作獎、臺灣社會研究學會批判與實踐論文獎、臺灣另類教育學會碩士論文優等獎。用田野當作研究的基石，熱愛田野，而且一輩子都要做田野。
這本書寫給兩個世代。給上一代，希望把學生消失的聲音，重新帶回教育政策和實務的討論。給下一代，希望用自己成長過程所付出的代價，予以下一代面對未來的參照。
人如其名，因為平凡，所以努力不凡。