丹佛早療模式 : 促進自閉症幼兒的語言.學習及參與能力 / Sally J. Rogers, Geraldine Dawson著 ; 姜忠信, 劉瓊瑛, 朱思穎譯.
館藏資訊
丹佛早療模式是一項對自閉症類幼兒、甚至是自閉症類嬰幼兒階段的綜合式早期療育模式，此模式在促進這些兒童能對他人有自發性的互動（也就是主動性），而能參與到他人之間。目前丹佛早療模式已經累積了不少實徵研究的報告，支持其對自閉症兒童及其家庭帶來的助益。
在台灣逐漸邁向以證據為導向（evidence-based）的早療方案規劃過程中，對丹佛早療模式的認識與學習，在台灣的醫療及教育領域裡，有其時代的重要意義。
卤卤丹佛早療模式奠基於西方發展心理學及應用行為分析的知識及技術，教學策略重視遊戲為本位、關係為核心的實踐方式。本書提供結構化、且容易上手的工作程序，對兒童在個別及團體情境中，促發下列關鍵能力的發展：模仿、溝通、社交、認知、動作、適應行為以及遊戲能力。對每位兒童的個別化教育計畫內容，必須經由丹佛早療模式課程檢核表評估之後才能擬定。
Sally J. Rogers博士
目前是加州大學戴維斯分校M.I.N.D. 研究院精神科教授、國際自閉症研究學會的執行理事、Autism Research期刊的主編之一，也是DSM-V對自閉症、廣泛性發展障礙，以及其他發展障礙的工作小組成員。
Geraldine Dawson博士
目前任教於Duke大學醫學院及腦科學研究所，曾任自閉症之聲（Autism Speaks）的科技總監，北卡羅來納大學Chapel Hill分校精神科研究教授、華盛頓大學（University of Washington, UW）榮譽教授，及哥倫比亞大學兼任教授。
審閱者簡介
姜忠信
學歷：台灣大學心理學博士（兒童臨床）
經歷：台灣大學附設醫院精神部兒童心理衛生中心臨床心理師
美國科羅拉多大學健康科學中心精神部兒
童臨床博士班實習生
中正大學心理系助理教授、副教授
美國Vanderbilt大學醫學院、西雅圖華盛頓大學自閉症中心訪問學者
政治大學心理學系副教授
現任：政治大學心理學系教授
專長：兒童臨床心理學、自閉症、發展心理學